В чем заключается роль инновационных проектов при создании программы развития?

Действительно, целый ряд образовательных организаций нашей страны имеет статус инновационных площадок федерального, регионального (муниципального) уровня.

Данные площадки создаются на основе проектов. Согласно действующему федеральному регламенту, любая творческая или инициативная группа, заявляя о готовности к инновациям, должна разработать, спроектировать соответствующий документ (проект или программу), - это первый этап организации инновационной деятельности.

Созданный проект (программа) в соответствии с существующим регламентом на втором этапе проходит экспертизу на федеральном, региональном или муниципальном уровне и в случае положительного результата приобретает статус инновационной площадки. Площадка получает право реализации разработанного проекта, программы в рамках утвержденных сроков.

Взаимодействие, сотрудничество площадки с другими аналогичными структурами позволяет говорить о ее включении в инновационную инфраструктуру в системе образования на федеральном, региональном или муниципальном уровне, - третий этап инновационной деятельности образовательной организации, связанный с тиражированием опыта, обменом идеями, реализацией сетевых проектов разными площадками.

Безусловно, инновационные проекты тесно связаны с программами развития, так как целями их реализации являются:
  • обеспечение модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития нашей страны;
  • реализация приоритетных направлений государственной политики в сфере образования. 
Представленные цели предусматривают определенные изменения, преобразования, улучшения, связанные с предназначением программ развития. Это отличает их от программ экспериментальной деятельности, направленных на разработку, апробацию и внедрение принципиально, качественно новых образовательных технологий и образовательных ресурсов.

Инновационные проекты и программы предусматривают разработку, апробацию и (или) внедрение:
  • новых элементов содержания образования и систем воспитания, педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения;
  • примерных основных и инновационных образовательных программ, а также программ развития;
  • методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров на основе применения современных образовательных технологий;
  • новых механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий и институтов общественного участия;
  • механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций и др.
Можно увидеть, что направления инновационных проектов связаны со всеми компонентами образовательной деятельности: с разработкой новых элементов содержания образования и воспитания, примерных программ и способов (технологий) их реализации, механизмов управления, сетевого взаимодействия и др.

Значит, каждая образовательная организация, разрабатывающая (корректирующая) программу развития, имеет возможности для использования инновационных идей.

С учетом сказанного обращаем внимание на предложения издательства «Академкнига/Учебник» в виде актуальных инновационных проектов, которые могут быть использованы для получения статуса инновационной площадки и для разработки программы развития образовательной организации.

Проекты представлены в пособии «Как создать инновационную площадку в системе образования. – М. : Академкнига/Учебник, 2016).»

Проект «Подготовка дошкольников к обучению в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

Проект направлен на создание условий для полноценной, качественной подготовки старших дошкольников к обучению в начальной школе, обеспечивая равные стартовые возможности для каждого из них, независимо от социальных условий и места проживания.

Задачи проекта:
  • разработка системы условий, направленных на реализацию программы «Предшкола нового поколения», обеспечивающей формирование предпосылок УУД, социальной успешности, сохранение и укрепление здоровья детей старшего дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии;
  • решение организационных и содержательных вопросов преемственности дошкольного и начального общего образования с учетом требований ФГОС для каждого уровня образования;
  • повышение квалификации педагогических работников - участников инновационного проекта, обеспечивающих реализацию программы «Предшкола нового поколения»;
  • расширение сотрудничества с родителями дошкольников как участниками образовательных отношений; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
  • проведение диагностических процедур, показывающих динамику успешности реализации проекта;
  • тиражирование эффективного педагогического опыта в другие образовательные организации, проявляющие интерес к подготовке старших дошкольников к обучению в школе.
Основная идея — создание в системе образования региона (муниципалитета) групп кратковременного пребывания старших дошкольников как эффективной формы, обеспечивающей их эффективную подготовку к обучению в начальной школе.
Предусматривается реализация идей развивающего образования, обеспечение психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развитие личности детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет).

Инновационный проект «Взаимосвязь печатных и электронных ресурсов для достижения планируемых результатов обучения в начальной школе»

Связан с разработкой содержательных и технологических решений по использованию взаимосвязанных печатных и электронных образовательных ресурсов для повышения эффективности образовательной деятельности в начальной школе.

Задачи проекта:
  • изучение возможностей использования электронных образовательных ресурсов для организации урочной и внеурочной деятельности младших школьников;
  • разработка содержательных и технологических моделей проведения уроков, организации внеурочной деятельности с учетом оптимального применения печатных и электронных форм учебников;
  • обеспечение реализации в образовательной деятельности системы «Перспективная начальная школа», входящей в федеральный перечень учебников и имеющей учебники и учебные пособия в печатной и электронной формах;
  • выявление наиболее эффективных методических и дидактических решений по использованию вариативных ресурсов для оценки образовательных достижений младших школьников;
  • обеспечение повышения квалификации педагогов по вопросам применения взаимосвязанных печатных и электронных ресурсов в начальной школе.
Проект связан с разработкой оптимальных механизмов отбора и использования печатных и электронных ресурсов для повышения эффективности образовательной деятельности в начальной школе на основе системы учебников «Перспективная начальная школа».

Проект «Выявление и поддержка способных (талантливых) детей в начальной школе»

Предусматривает разработку и реализацию эффективных содержательных и организационных механизмов выявления и поддержки способных детей начальной школы.

Задачи проекта:
  • создание (на основе изучения теоретических источников и практики работы) и апробирование модели выявления и поддержки способных (талантливых) детей, обучающихся в начальной школе;
  • обеспечение отбора имеющихся и создание собственных содержательных ресурсов (в том числе федеральных) для выявления и поддержки одаренных детей, получающих начальное общее образование;
  • создание условий для участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах посредством подготовки и сопровождения младших школьников с признаками одаренности;
  • выявление и реализация механизмов установления позитивных контактов с родителями способных (талантливых) детей, а также с организациями дополнительного образования детей, обладающими значительным потенциалом в решении обсуждаемой проблемы;
  • обеспечение повышения квалификации педагогических работников (учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов), проводящих работу с одаренными детьми;
  • осуществление обобщения результатов (представленных в виде моделей, механизмов) реализации инновационного проекта и его тиражирования в массовую практику.

Основная идея заключается в системной и целостной поддержке младших школьников, обладающих признаками одаренности. Предусматривается выявление таких детей, создание условий для развития потенциала, решение задач использования территориальных ресурсов для достижения цели проекта.

Проект «Организация инклюзивного образования в начальной школе»

Направлен на создание системы условий для равного доступа к образованию детей младшего школьного возраста, имеющих проблемы в развитии.

Задачи проекта:
  • изучение возможностей современных развивающих систем обучения младших школьников для организации инклюзивного образования;
  • разработка технологических решений по обучению детей с ОВЗ в «обычных» классах начальной школы, с использованием системы учебников «Перспективная начальная школа»;
  • создание равных возможностей для получения детьми с ОВЗ образования совместно с остальными детьми на основе учета разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей таких обучающихся;
  • привлечение дополнительных (в том числе федеральных) ресурсов для организации инклюзивного образования младших школьников, имеющих задержку психического развития;
  • изучение и использование в реальной практике возможностей индивидуальных учебных планов обучающихся для решения задач инклюзивного образования;
  • создание условий для развития позитивных контактов с родителями детей с ОВЗ, повышения статуса образовательных организаций, проявляющих заботу о детях с ОВЗ;
  • повышение квалификации педагогических работников, использующих в работе с детьми с ОВЗ «Перспективную начальную школу», включая готовность к разработке и реализации индивидуальных учебных планов младших школьников.
Основная идея связана с разработкой и реализацией модели организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в начальной школе с использованием системы учебников «Перспективная начальная школа».

Инновационный проект «Организация внеурочной деятельности младших школьников»

Обеспечивает разработку и реализацию модели организации внеурочной деятельности младших школьников (цели и задачи, содержание и формы реализации, планы и программы, механизмы оценки личностных и метапредметных результатов) на основе учебно-методических материалов издательства.

Внеурочная деятельность в проекте выступает моделью, использование которой обеспечивает развитие, воспитание, сохранение и укрепление здоровья младших школьников за пределами урока.

Задачи проекта:
  • изучение существующих моделей организации внеурочной деятельности и теоретических подходов в рамках обсуждаемой проблемы; выбор для реализации проекта одной из разработанных на федеральном уровне моделей или создание собственного варианта;
  • выявление и реализация взаимосвязей урочной и внеурочной деятельности младших школьников в ходе освоения образовательной программы;
  • реализация модели внеурочной деятельности, направленной на обеспечение благоприятной адаптации младшего школьника в школе, оптимизацию учебной нагрузки обучающихся, улучшение условий для развития ребенка, учет возрастных и индивидуальных особенности обучающихся;
  • апробация имеющихся и (или) создаваемых курсов внеурочной деятельности и модели гибкого плана внеурочной деятельности, с учетом ресурсов образовательной организации и потребностей участников образовательных отношений;
  • установление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей, профессионального педагогического образования, научными организациями, муниципальными методическими службами для повышения эффективности внеурочной деятельности младших школьников;
  • проведение мониторинга полученных результатов и обеспечение тиражирования опыта организации внеурочной деятельности в других образовательных организациях.

Проект «Реализация моделей развивающего обучения в основной школе»

Цель проекта – разработать и реализовать идеи развивающего обучения в основной школе (цели и задачи, содержание и организационные формы, планы и программы, система оценки качества образования).

Задачи проекта:
  • изучение теоретических подходов к организации развивающего обучения и его специфики, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на уровне основного общего образования;
  • анализ опыта развивающего обучения в современной основной школе и ресурсов содержательных линий издательства «Академкнига/Учебник», направленных на достижение целевой установки инновационного проекта;
  • разработка и реализация дидактических моделей, направленных на обучение и развитие школьников 5–9 классов, их интересов и способностей (в том числе одаренных детей и детей с ОВЗ) в условиях особым образом организованной учебной и внеурочной, проектной и исследовательской деятельности;
  • организация образовательной деятельности на основе идей развивающего обучения, а также с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, включая реализацию индивидуальных образовательных маршрутов;
  • использование системно-деятельностного подхода как теоретической и организационной основы ФГОС, создающей условия для формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, активной учебно-познавательной деятельности обучающихся;
  • ориентирование участников проекта на планируемый результат освоения ООП (личностные и метапредметные УУД, предметные результаты), который достигается в ходе развивающего обучения;
  • создание образовательной среды как комплекса ресурсов на бумажных и электронных носителях для обучающихся, педагогов и родителей (законных представителей), системы педагогических технологий и механизмов мониторинга хода и результатов образовательной деятельности;
  • обеспечение взаимосвязи печатных и электронных форм учебников на уроке и во внеурочной деятельности как условия повышения качества образования;
  • диагностика результативности проекта и тиражирования его положительных результатов в массовую практику.
Основная идея заключается в целостной и последовательной реализации в основной школе (5–9 классы) принципиальных положений личностно-ориентированного развивающего обучения, развития и воспитания, успешно действующих в других образовательных проектах издательства «Академкнига/Учебник».

Инновационный проект «Управление образовательной организацией в условиях реализации ФГОС»

Предусматривает разработку и реализацию модели эффективного управления образовательной организацией (цели, задачи, принципы и функции; механизмы планирования, организации и контроля) на разных уровнях общего образования (дошкольного, начального, основного, среднего).

Задачи проекта:
  • изучение теоретических подходов к проблеме управления образовательной организацией;
  • рассмотрение возможностей практико-ориентированных ресурсов издательства «Академкнига/Учебник», представленных в серии «Библиотека руководителя и методиста»;
  • разработка модели управления образовательной организацией в современных условиях с учетом основных управленческих функций (планирование, организация, руководство и контроль);
  • создание условий для разработки и коррекции основных образовательных программ на каждом уровне общего образования и их связи с программой развития как основных управленческих механизмов функционирования и развития образовательной организации;
  • реализация системы условий, направленных на повышение эффективности методической работы и компетентности участников инновационной площадки (в том числе с использованием серии «Переподготовка и повышение квалификации работников образования» издательства «Академкнига/Учебник»);
  • разработка и апробация внутренней системы оценки качества образования в рамках реализации оценочной функции управленческой деятельности;
  • выявление возможностей сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями, направленного на повышение эффективности управления и распространение эффективного опыта деятельности инновационной площадки;
  • разработка механизмов эффективного использования региональных (муниципальных) особенностей и ресурсов, необходимых для оптимального вхождения образовательной организации в инновационную инфраструктуру.
Основная идея заключается в повышении эффективности управления образовательной организацией путем разработки и апробации управленческой модели, адекватной требованиям ФГОС.

Предполагается, что создаваемая модель будет реализована с использованием двух важнейших управленческих документов:
  • основных образовательных программ разного уровня образования, обеспечивающих функционирование образовательной организации;
  • программы развития, направленной на решение задач развития организации.

Проект «Создание внутренней системы оценки качества образования»

Цель проекта – разработать и реализовать модель ВСОКО образовательной организации.

Задачи проекта:
  • изучение теоретического и практического опыта в рамках указанной проблематики;
  • разработка модели ВСОКО на основе федеральных нормативно-правовых требований и с учетом разработок издательства «Академкнига/Учебник»;
  • осуществление подготовки участников инновационного проекта к реализации модели оценки качества образования по направлениям: оценка достижений обучающихся; оценка основных образовательных программ различных уровней образования; оценка условий реализации программ;
  • создание условий для изменения организационных, кадровых, информационных, методических условий, обеспечивающих реализацию инновационной модели;
  • реализация модели ВСОКО в образовательной деятельности инновационной площадки, включая ежемесячный план как практико-ориентированный управленческий механизм;
  • проведение анализа эффективности результатов и тиражирования положительного опыта работы.
Основная идея заключается в разработке и апробации модели внутренней системы оценки качества образования с учетом требований ФГОС и региональных (муниципальных) особенностей.


Таким образом, разнообразные инновационные идеи могут использоваться в ходе проектирования программ развития образовательных организаций. Эти идеи, с одной стороны, дополняют и расширяют программу развития, выступают эффективным инструментом ее реализации; с другой стороны – направленность самой программы развития обусловливает выбор тематики инновационного проекта для получения статуса площадки соответствующего уровня образования .