Методическое сопровождение педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО, 14-15 декабря 2016

Вопросы для обсуждения:
  • Содержательные линии в методическом сопровождении педагогов ДОО
  • Сетевая технология методической работы с педагогами ДОО
  • Методический инструментарий в работе с педагогами ДОО
  • Презентация методических продуктов по освоению педагогами ФГОС ДО
  • Тьюторство как форма методической поддержки педагогов
  • Идеи экологического образования для устойчивого развития в системе ДО
Ведущие Форума:
Осипова Оксана Александровна, методист по дошкольному образованию и детской пси-хологии МАУ ИМЦ г. Томска;
Казадаева Татьяна Владимировна, методист по дошкольному образованию МАУ ИМЦ г. Томска;
Ягодкина Оксана Викторовна, методист по дошкольному образованию; начальник отдела образовательных услуг МАУ ИМЦ.


14 декабря

Этапы сетевого Форума:
  • Содержательные линии в методическом сопровождении педагогов ДОО
  • Сетевая технология методической работы с педагогами ДОО
  • Методический инструментарий в работе с педагогами ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
Вопросы для обсуждения:
  • Какие направления в методической работе по сопровождению педагогов ДОО актуальны в Вашей муниципальной системе образования?
  • Какие формы и технологии в работе с педагогами Вы применяете?
  • Каким образом осуществляется экспертиза продуктов деятельности творческих групп педагогов?
  • Каким образом продукты муниципальных проектов можно использовать в методической работе?
Материалы для рассмотрения:

15 декабря

Обновление форм и содержания методической работы с педагогами ДОО на муниципальном уровне

Вопросы для обсуждения:
  • Как Вы считаете, есть ли необходимость введения тьюторского сопровождения педагогов ДОО в условиях обновления содержания образования?
  • Существует ли в Вашей ММС практика тьюторского сопровождения педагогов ДОО?
  • Каким образом в Вашей муниципальной системе дошкольного образования осуществляется подготовка тьюторов?
  • Видите ли Вы принципиальные отличия традиционного экологического образования от образования для устойчивого развития? 
  • В каких разделах ФГОС ДО, на Ваш взгляд, отражены идеи образования для устойчивого развития?
Материалы для рассмотрения:
Автор: Оксана Викторовна
г.Томск
14 Декабря 2016, 04:45
Доброго времени суток, уважаемые коллеги!
МАУ ИМЦ г.Томска приглашает Вас к профессиональному разговору по вопросам методического сопровождения педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста.
В течение двух дней, 14 и 15 декабря, предлагаем обсудить следующие направления работы -
Содержательные линии в методическом сопровождении педагогов ДОО
Сетевая технология методической работы с педагогами ДОО
Методический инструментарий в работе с педагогами ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
Обновление форм и содержания методической работы с педагогами ДОО на муниципальном уровне.
Вопросы сегодняшнего дня:
Какие направления в методической работе по сопровождению педагогов ДОО актуальны в Вашей муниципальной системе образования? Какие формы и технологии в работе с педагогами Вы применяете?
Каким образом осуществляется экспертиза продуктов деятельности творческих групп педагогов?
Каким образом продукты муниципальных проектов можно использовать в методической работе? 

С уважением, Оксана Викторовна Ягодкина, начальник отдела образовательных услуг, методист по дошкольному образованию МАУ ИМЦ
Автор: Юрьевна Колтышева
Гурьевск
15 Декабря 2016, 13:17
Добрый день уважаемые коллеги! Меня зовут Колтышева Татьяна Юрьевна. Я работаю. старшим воспитателем в   МБДОУ " Детский сад № 10 " Теремок" г. Гурьевск. В течении двух дней я с интересом  знакомилась с предоставленными материалами.  Всем педагогам нашей ДОО посчастливилось принять участие в авторских семинарахВ.В.Пустоваловой,  организованных МАУ ИМЦ г. Томска. по теме:" Экологическое образование для устойчивого развития в глобальном мире"  Совместная работа  с Вегой Вадимовной помогли нам разобраться  в том,что же такой  экологическое образование для устойчивого развития.    В настоящее  время вопрос экологического  образования дошкольника очень актуален.  Подробнее остановлюсь на отличии  образования для устойчивого развития от традиционного экологического  образования . Оснований для сравнений несколько, но мне хочется остановиться:
1. роль экологии:
.традиционное экологическое  образование в ДОО - это ознакомление с окружающим миром, природой.Природоохранный аспект ознакомления с природой.
 Экологическое образование для устойчивого развития - это ознакомление с окружающим  миром, природой - база для перехода к экологическому воспитанию детей. Рассматривать мир с точки зрения взаимосвязей.
2.Место экологии в работе ДОО:
традиционное экологическое образование - это отдельные занятия по экологии. Отдельные  парциальные программы по экологии.
Экологическое образование для устойчивого развития -  примерные ОП выделяют разделы по экологическому воспитанию дошкольников, существует ряд дополнительных программ. Интеграция образовательных областей, сшивка их на основе  экологического императива.
3. Результаты:
традиционное экологическое образование - это экологическая грамотность. Экологический ориентир, картина мира.
Экологическое образование для устойчивого развития -  Готовность к развитию экологической культуры для устойчивого развития. Экологическая культура как составляющей понятия культуры в целом.
Спасибо.
Автор: Вега Вадимовна
Томск
14 Декабря 2016, 07:06
Здравствуйте, дорогие коллеги!  Мы развиваемся - обновляем содержание методической работы (это может быть новизной по отношению к нашему собственному опыту ММС), используем новые (но порой и старые, забытые) формы и методики работы, которые наиболее соответствуют вызовам времени. Приглашаем Вас провести "ревизию" методической работы на муниципальном уровне с дошкольными образовательными учреждениями. 
Автор: Оксана Викторовна
г.Томск
14 Декабря 2016, 07:50
Еще раз здравствуйте! Предлагаю начать наш форум с обсуждения темы взаимодействия всех участников образовательных отношений. Эта тема, на мой взгляд, близка каждому: и родителям, и педагогам, и специалистам методических служб. Согласитесь, работа педагогов, их взаимодействие со всеми участниками образовательный отношений зависит в том числе и от того, насколько грамотно построена работа методического сопровождения. Сегодня, когда в системе дошкольного образования произошли перемены, а для большинства педагогов, эти перемены носят глобальный характер, необходимо выстроить методическое сопровождение таким образом, чтобы изменения не носили разрушающего характера. В статье, представленной Вашему вниманию, «Актуальные вопросы методического сопровождения реализации ФГОС ДО» мы попытались раскрыть механизмы организации работы с педагогами ДОО. Первое, что мы сделали – выяснили в каких аспектах деятельности педагоги испытывают затруднения, следующий шаг – организация и проведение серии мероприятий, которые проходили как в рамках реализации единичного муниципального проекта, так и в рамках мероприятий, организованных для педагогов ДОО. Все мероприятия, проводимые методистами, носили (да и сегодня носят) практико-ориентированный, деятельностный характер по разным темам, например, «Основные содержательные линии ФГОС» или «Развитие предпосылок учебной деятельности». Погрузившись в требования ФГОС и определив отличительные особенности, мы приступили к разработке именно тех методических продуктов, которые являются помощниками в работе всем категориям педагогов детских садов. Коллеги, поделитесь своим опытом методического сопровождения в вопросах организации освоения нововведений как самими методистами, так и педагогами ДОУ. Спасибо.
С уважением, Оксана Викторовна Ягодкина.
Автор: Вега Вадимовна
Томск
14 Декабря 2016, 08:55
Наверное, знакома многим ситуация, когда недостаточно выявить профессиональные потребности педагогов, а нужно инициировать развитие их профессиональных потребностей за счет серии методических мероприятий. И последние предназначены для созданий ситаций, направленных на конструктивную, щадящую проблематизацию профессиональной деятельности педагогов. То есть, мы не раскачиваем лодку, чтобы затонуть) А определяем, какие направления методической работы, какое содержание методической работы не актуально (в силу разных причин) для педагогов и разворачиваем курс на формирование их интереса, мотивации в новом, необходимом для реализации ФГОС русле.